Questions de genre : à l’école de l’égalité !

Mises sur le devant de la scène institutionnelle et médiatique par le “Plan filles et Maths, pour renforcer la place des filles dans les cursus scientifiques”, les inégalités scolaires de genre sont pourtant existantes, connues et étudiées depuis que la mixité scolaire s’est étendue à toutes les écoles à la fin des années 1960.

Faire état de ces inégalités et annoncer lutter contre par le biais d’une simple “sensibilisation” des enseignant·es apparaît bien insuffisant au regard des enjeux et de l’ampleur des chantiers à mener pour permettre l’égalité filles/ garçons à l’école.

Si globalement les enseignant·es ont conscience que ces inégalités se nichent dans l’espace scolaire et tentent d’y remédier, elles et ils sont résistant·es à voir qu’elles se cachent aussi dans leurs pratiques pédagogiques. L’absence de réelle formation institutionnelle sur le sujet participe de cette invisibilisation.

Pourtant réduire les inégalités de genre est un enjeu social pour permettre l’émancipation des filles.